一、教育管理科

问题1：学校学风建设举措有哪些？

回答1：学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，通过教风带学风、教育导学风、管理正学风、服务助学风等一系列行之有效的举措狠抓学风建设，强化学生在学风建设中的主体地位，按照爱国、励志、求真、力行的要求，引导学生求真学问、练真本领，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

强化制度建设保障学风。出台《进一步加强学风建设的实施意见》《大学生创新创业竞赛管理与奖励办法》等制度文件10个，学校以“教风带学风、教育导学风、管理正学风、服务助学风”细化任务分工，树立鲜明的目标导向、结果导向，向课堂要质量，鼓励支持师生投身创新创业实践，引导更多教师以更大的精力投身学生学业指导工作，凝聚起全校上下齐抓学风的强大合力。

强化教学质量提升学风。进一步明确课堂教学规范和质量标准，开展以学生学习成果为导向的教学评价。进一步明确教师是课堂纪律的第一责任人，开展课堂教学秩序专项整顿行动，严管、严抓教学秩序，全面提升学生课堂出勤率、听课率，打造了一批教学管理标杆学院、示范班级。加强班主任队伍建设，为每个班级配备一名班主任，鼓励每位教师都要承担起班主任工作、履行育人职责，对学生开展思想引导、学业辅导、职业指导，形成育人合力。

强化品牌建设引领学风。加强二级学院学风建设平台建设，结合工作实际，围绕专业特色，完善学风建设举措，凝练学风建设品牌项目和典型经验，推动学风建设“一院一品”建设。深入开展“学风建设主题月”系列活动，打造“考研指导团 ”“学习竞赛排行榜”“优秀课堂笔记展示”等学风建设品牌，聚焦学生考试通过率、英语四六级通过率、考研升本率、出国率、高质量就业率、学生创新创业竞赛高层次获奖率、体测优良率持续发力、久久为功。

强化示范引领带动学风。广泛开展“感悟身边榜样”活动，将学风建设典型事迹广泛宣传，线上线下结合展示学风成果、提升影响力，引导全体学生见贤思齐找榜样，砥砺奋进树新风。发挥各类奖学金的牵引作用，设立学风建设“三十佳”“双创团队”奖学金和各类学科竞赛奖学金，奖励先进、激励优秀。近三年，120名学生荣获国家奖学金，93名学生荣获省政府奖学金，2181名学生荣获国家励志奖学金，239名学生荣获省政府励志奖学金，103名学生被评为省级优秀学生，54名学生被评为省级优秀学生干部。

问题2：学校如何加强劳动教育？

回答2：学校持续做好劳动教育顶层设计、规划项目布局、完善制度体系，不断探索与劳动教育相挂钩的学生成长成才激励和评价机制，推进劳动教育走深走实。

1.构建全程课程体系,守好劳动教育灌溉渠

将劳动教育纳入专业人才培养方案，在人才培养方案中独立设置理论与实践相结合的劳动教育必修课程。理论教学主要以劳动教育专业课程或劳动专题讲座的形式开展，注重加强马克思主义劳动观教育和新时代劳动价值观为目标，普及与学生职业发展密切相关的劳动科学知识；基于学科专业特点，将劳动教育融入、渗透到专业教育、创新创业教育、职业生涯教育及就业指导等教育教学活动中。实践活动每学期紧密结合日常生活需要，开展与劳动相关的校园卫生、教室清洁、实验室维护、文明寝室建设等活动，培养学生良好的劳动行为习惯，掌握必要的日常生活劳动技能；围绕学雷锋节、植树节、五一劳动节、丰收节、志愿者日等相关主题，激发学生劳动的内在需求和动力，开展相关的主题劳动实践。

2.创建实践活动课堂，种好劳动教育责任田

结合学科、专业特点，不断丰富、拓展劳动教育实施途径，优化内容供给，将劳动教育与专业课教学实践相结合，提高学生在科学实验、实习实训等生产实践中发现问题、解决问题的能力，创建了产教融合的车间劳动课堂；将劳动教育与创新创业教育相结合，以大学生“双创”项目、竞赛等为抓手，培养学生创造性思维，加强创造性劳动锻炼，创建了敢闯会创的“双创”劳动课堂；将劳动教育与日常生活劳动实践相结合，引导学生自觉做好宿舍卫生保洁，自觉参与教室、食堂、校园环境等的卫生保洁、美化和管理服务，推动学生养成良好的日常劳动习惯，创建了勤劳善干的劳动习惯养成课堂；将劳动教育与公益服务性劳动实践相结合，围绕服务社会基层、乡村振兴等方面开展公益活动，组织学生深入生产劳动第一线，创建了深耕基层的劳作体验课堂。

3.打造实践品牌项目，培育劳动教育情怀

学校组织开展“三月雷锋月”“五月劳动月”“九月丰收月”专题教育活动，开展“让青春在劳动中闪亮”视频评选展播、钳工创意作品技能竞赛等特色项目，让学生在劳动感悟中厚植浓厚情怀，着力打造劳动实践品牌项目。

问题3：强化理想信念教育的举措有哪些？

回答3：学校坚持以习近平新时代中国特色社会思想为指导，落实立德树人根本任务，全面提升新质思政工作能力，着力打造大学生“12345”全程教育工作模式（一个核心目标，两支主力军，三条工作线，四大关键节点，五大思政阵地），构建具有学院特色的全程教育育人体系，扎实推进学校思想政治工作高质量发展。

紧抓新生入学、升入新级、毕业生离校、重要阶段四大关键节点，在关键环节、关键时间、关键领域持续发力，形成统筹全局、分步谋划、重点攻关的全程思政教育体系。分时分段开展新生入学教育，按“前置”教育、集中教育、巩固教育分时分段持续推进，帮助学生牢固树立正确理想信念，养成健康文明的学习生活习惯。分层分类开展升级教育，构建分层分类各具特色的年级教育模式，注重因材施教、加强分类指导，形成“梯队”助推分年级教育开展，全方位指导学生健康成长，科学发展。有情有味开展毕业教育，以毕业生“爱校荣校”教育为切入点，坚持“贴近实际、贴近需求、贴近学生”，加强毕业生理想信念、责任使命、诚信道德多方面的教育引领，激发毕业生爱校荣校之情、感恩奉献之心。有需有求开展专题教育，系统梳理大学期间各关键节点必须教育内容，组织立项开发，打造精品课程，实现专题教育共创共享、全面覆盖。

二、心理健康教育科

问题1：请介绍一下心理健康教育科的主要职责。

回答1：学生工作处心理健康教育科是学校实施心理健康教育和心理咨询服务的专业科室，实行心理咨询预约接待制度和值班制度，周一至周日全天通过网络、电话和来访进行预约登记和心理咨询，完善心理咨询的场面设置，严守心理咨询的职业道德，做好心理咨询案例的整理和存档工作。

主要工作有：

1.宣传和普及心理健康知识，定期举办大学生心理健康节等心理健康教育活动。

2.进行个别与团体心理咨询和心理辅导。

3.开展新生入学心理健康教育。

4.开展学生心理普查，建立学生心理档案。

5.负责心理健康教育科网站的建设和维护。

6.负责开设心理健康教育全校通识课程。

7.配合和指导二级学院的心理健康教育工作。

8.认真完成领导交办的其他工作。

问题2：根据对“学生中心，产出导向，持续改进”理解，学生心理健康教育工作的总体思路是什么？

回答2：心理健康教育是高校思政工作的重要组成部分。根据文件会议精神，我们的总体思路是，坚持育心与育德相结合、教育与咨询相结合、发展与预防相结合，聚焦人文关怀和心理疏导，着力构建中国特色高校学生心理健康教育服务体系，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质的协调发展。

一是推动形成心理健康教育合力。注重统筹心理健康教育资源、凝聚心理健康教育力量、推动形成育人合力。尤其强调心理健康知识教育“全覆盖”，高校学生心理问题治“未病”，心理健康教育工作“前置”，促进各方面育人力量在心理健康教育上的协同协作、同向同行。

二是推动构建心理健康教育体系。高校学生心理健康教育服务体系，是高校思想政治工作体系的重要组成部分。我们谋划形成“六位一体”的工作格局，构建心理健康教育新内涵、新模式、新载体。具体而言，就是通过教育教学体系，进一步扩大工作覆盖面；通过实践活动体系，进一步丰富工作途径；通过咨询服务体系，进一步增强工作针对性；通过预防干预体系，提高教育服务的温度、立德树人的效度；通过配强队伍，进一步提高工作的科学性、专业性；通过强化组织保障，提升工作实效性。

问题3：为推动全面贯彻落实立德树人根本任务，心理健康教育重点工作有哪些？

回答3：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。我校心理健康教育重点工作有以下几项：

一是五育并举促进心理健康，坚持学习知识与提高全面素质相统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是加强心理健康教育，开设相关心理健康课程，发挥课堂教学作用，关注学生个体差异，帮助学生掌握心理健康知识和技能。

三是规范心理健康监测，坚持预防为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。

三、学生资助管理中心

问题1：在学生资助管理工作中深入理解并切实践行 “学生中心，产出导向，持续改进” 的审核评估理念，能够使资助工作更加科学、高效、人性化，更好地发挥其在保障学生受教育权利、促进学生成长成才以及推动学校教育事业发展，在实际工作中是如何践行这一理念的？

回答1：“学生中心”强调将学生的需求、利益和发展作为一切工作的出发点和落脚点。在学生资助管理工作中，意味着要充分关注每一位学生尤其是家庭经济困难学生面临的实际困境、个性化需求以及他们在学习、生活、心理等各方面的成长诉求，资助工作不仅仅是资金的发放，更是助力学生全面发展、顺利完成学业的重要保障。“产出导向”侧重于关注工作所达成的实际效果和成果，对于学生资助管理工作而言，就是要明确资助工作期望达成的目标，如让家庭经济困难学生能够安心学习、顺利毕业、具备良好的综合素质与就业能力等，并以这些目标为导向来规划、实施和评价资助工作，确保每一项资助举措都能切实产生积极的、有利于学生发展的产出。学生资助中心从以下几个方面践行这一理念：

1.深入了解学生发展需求。通过问卷调查的方式，收集了学生在学业、心理、就业、兴趣爱好等方面的需求和期望。例如，了解学生是否是否渴望参与特定的社会实践活动但缺乏资金支持，或者是否因家庭经济状况存在心理压力等，为后续提供个性化资助服务奠定基础。

2.精准识别与个性化帮扶。建立完善的家庭经济困难学生认定机制，运用多种手段精准识别学生的经济困难程度，结合省大数据系统、实地家访、班级民主评议等方式，避免出现认定偏差。在此基础上，根据不同学生的具体情况制定个性化的资助方案，对于有特殊困难的学生（如身患重病、遭遇重大变故等），提供额外的临时性救助或专项帮扶措施。

3.优化资助资源配置与项目设计。合理分配各类资助资源，使有限的资金、奖助学金名额、勤工助学岗位等能最大程度地发挥作用。例如，针对提升学生实践能力的目标，适当增加勤工助学岗位中与专业相关的实践类岗位比重；为鼓励学生学业进步，在奖助学金评定标准中突出学习成绩、学术成果等方面的权重，通过合理的资助项目设计来引导学生朝着预期的产出方向发展；根据学生不同的生活困难情况提供相应的物资资助，对于住宿条件较差、缺少基本生活用品的学生，提供被褥、洗漱用品等生活物资，在寒假期间，为特殊困难学生提供交通补贴、过冬补助等。

4.助力学生全面发展。不仅仅满足于解决学生的经济困难，更着眼于学生的长远发展。例如，为受资助学生搭建丰富的成长平台，组织学习交流活动提升学业成绩，开展心理健康辅导增强心理素质，提供社会实践和就业指导机会提高综合素质与就业竞争力等，全方位关注学生在不同维度的成长需求。

问题2：学生资助中心是如何适应不断变化的学生需求、政策要求以及教育环境，持续改进管理服务模式，从而实现资助工作质量的螺旋式上升的？

回答2：学生资助管理工作要以动态发展的眼光，不断审视工作过程中存在的问题和不足，持续优化工作流程、完善工作机制、创新工作方法。为达到此目标，学生资助中心采取了一下具体措施：

1.随时开展工作复盘。随时对资助工作进行复盘，梳理工作流程中的各个环节，分析在政策宣传、困难学生认定、资助申请审批、资金发放、后续跟踪服务等方面存在的问题。

2.建立动态反馈与调整机制。将来自学生、教师、家长以及其他相关部门的反馈信息进行及时收集、整理和分类，对于反馈的问题和建议，迅速做出响应，制定相应的改进措施并及时落实到位。根据内外部环境的变化动态调整资助工作的目标、内容、方式等。密切关注国家、地方关于学生资助政策的调整变化，及时对照更新学校的资助工作内容和流程，确保与上级要求保持一致并符合时代发展需求。结合当代学生群体特点的改变，完善改进教育帮扶模式，优化资助方案，确保资助工作始终能契合学生实际需求。

3.加强人员培训与经验交流。组织资助工作相关人员参加业务培训，内容涵盖国家最新资助政策解读、资助工作沟通技巧等方面，提升工作人员对学生个性化需求的洞察能力以及服务水平，使其能够更专业、更贴心地为学生提供资助服务。同时，鼓励工作人员积极参与校内外的资助工作经验交流活动，学习借鉴其他高校先进的工作经验和创新做法，结合本校实际情况进行本土化应用，不断改进和完善自身的资助管理工作模式。

问题3：学生资助管理中心是如何将 “八个优先” 理念全方位地融入高校资助工作中的？

回答3：1.理念优先，强化宣传引导。通过举办资助政策宣讲会、主题班会、制作宣传海报和宣传手册等多种形式，向全体师生充分认识到开展资助工作对于保障家庭经济困难学生顺利完成学业、促进教育公平的积极作用，使这一理念深入人心，营造良好的资助工作氛围。

2.人力优先，鼓励多方协同参与。鼓励辅导员、行政部门人员、学生志愿者等多方力量参与到资助工作中。辅导员作为学生资助工作的主力军，要深入了解学生情况并做好奖助贷补免等各项具体工作，行政部门人员可以对所设勤工助学岗位学生开展技能培训，学生志愿者则可帮助开展资助政策宣传、资料整理等事务，形成全员参与、协同助力的良好人力格局。

3.经费优先，保障预算资金充足。积极与财务部门对接，以相关政策为依据，确保在学校经费预算编制过程中，优先考虑资助工作所需经费，提高资助专项经费在整体预算中的占比。确保国家奖学金、助学金、勤工助学岗位酬金、困难补助等各类资助项目有充足的资金支持，保障资助工作顺利开展，各项资助资金及时足额发放。

4.资源优先，校内外资源协同发力。整合校内资源：整合校内的勤工助学岗位资源，优先向家庭经济困难学生开放，根据学生专业、技能和时间安排合理分配岗位。拓展校外资源：与校外企业合作，争取更多的实习和就业推荐资源，优先推荐受资助学生参与，帮助他们积累工作经验，提高就业竞争力。

5.时间优先，高效流程保障政策落实。优化资助工作流程，提高工作效率。利用信息化系统实现特殊困难学生精准匹配，无需学生提交其他证明材料，尤其是脱贫享受政策学生学费减免，做到免申请直接享受政策。

6.精力优先，全方位聚焦学生帮扶。资助工作人员把主要精力聚焦在了解受资助学生的实际需求和成长发展上，除了提供经济资助外，同时关注他们的心理健康、学业进展、就业情况等，通过开展一对一谈心、组织成长小组等活动，助力学生全面成长，使资助工作真正发挥育人功能。

7.激励优先，完善学生激励举措。设立多样化的激励项目，对于受资助学生中学习成绩优秀、积极参与社会实践、在科技创新等方面表现突出的，加大宣传力度，比如，举办国家奖学金获得者表彰大会，发布公众号推文展示学生风采，激励更多受资助学生奋发向上，形成积极进取的良好氛围。

8.评价优先，完善评价体系。构建全面的资助工作评价体系，涵盖资助政策落实情况、资助对象认定精准度、资助资金发放及时性、受资助学生满意度、资助育人效果等多个维度。采用多元化的评价方法，包括学生问卷调查、同行互评、上级部门检查评估等，开展评价工作。将评价结果作为改进资助工作、调整资助策略、考核资助工作人员的重要依据。

四、学生公寓管理中心

问题1：学生公寓在本科教育教学高质量发展方面做了哪些工作？

回答1：学生公寓在本科教育教学高质量发展方面扮演着不可或缺的角色。

1.尽力提供优质住宿环境。确保学生公寓干净、安全，尽力营造良好的学习和生活环境，以促进学生身心健康和学术成长。

2.支持学生自治管理。培养学生的自我管理能力，通过大学生自律委员会等组织，让学生参与公寓的日常管理，提升责任感。

3.建立学习支持系统。在公寓内设立自习室等学习空间，为学生提供良好的学习条件。

4.实施思想政治教育。在公寓内开展主题教育活动，如党团活动、社会主义核心价值观教育等，培养学生的社会责任感和道德素养。

5.提供心理健康服务。与心理健康教育中心合作，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生处理压力和情感问题。

6.保障学生安全。加强公寓安全管理，制定和执行安全规章制度，确保学生的人身和财产安全。

问题2：推进学校教育教学高质量发展方面，学生公寓未来还有什么打算？

回答2:1.优化布局与设计。学生公寓的建设将更加注重人性化、功能性的设计，以满足学生的生活和学习需求。

2.智能化管理。利用现代信息技术，如智能门禁、智能监控、在线报修服务等，实现公寓管理的智能化，提高管理效率和居住安全。

3.文化氛围营造。在公寓内部营造浓厚的文化氛围，如设置图书阅览室等。

4.安全教育与培训。定期进行安全教育，如消防演练、紧急疏散演练等，提高学生的安全意识和自救能力。

5.持续改进与创新。根据学生的反馈和需求，不断调整和完善公寓的功能和服务，以适应教育教学高质量发展的需要。

问题3：结合公寓管理中心的工作，如何理解和践行“学生中心，产出导向，持续改进”的审核评估理念？

回答3：（一）学生中心

1.建立需求导向的服务，公寓管理中心应首先关注学生的需求，通过座谈会等形式，收集学生对公寓环境、服务、设施等方面的意见和建议，确保管理工作围绕学生的实际需求展开。

2.确保公寓的安全性和居住舒适性，从学生的角度出发，考虑安全通道、紧急疏散、隐私保护等细节。

（二）产出导向

1.明确产出目标，公寓管理中心的产出目标不仅仅是提供住宿服务，更包括通过良好的居住环境促进学生的全面发展。这要求管理中心设定清晰的目标，如提升学生满意度、增强学生的归属感等。

2.质量监控，通过公寓第三方服务考核评价办法，监控公寓管理服务的质量，确保产出目标得以实现。

（三）持续改进

1.建立有效的反馈和投诉机制，让学生能够借助接诉即办等机制方便地提出建议和不满，公寓管理中心则需对反馈做出快速反应，及时解决问题。

2.不断优化管理流程，如联合后勤管理与基建处简化报修流程、提高服务响应速度等，以提升工作效率和服务质量。

3.对物业公司的工作人员进行持续培训，提升他们的服务意识和专业技能，保证服务质量不断提高。

五、国防教育科

问题1：如何全面贯彻落实立德树人根本任务、“以本为本”“四个回归”“三全育人”等建设？

回答1：深入学习贯彻习近平新时代强军思想，落实党管武装要求，加强对武装工作的组织领导。落实立德树人根本任务，强化爱国主义教育和国防教育。

（一）抓好军事理论课教学。建立国防教育课程体系，明确课程内容、课时等。着力加强国防教育，将国防教育要求有机融入课程教材，将国防教育融入考试内容，纳入学校绩效考评体系。成立军事理论教研室，制定教学任务和教学计划，建立与学分制相适应的国防教育教学机制。军事理论教研室定期组织开展军事理论课程备课会，积极发挥退役复学学生国防教育宣讲员的作用，协助任课教师上好军事理论课。

（二）抓好学生军训工作。严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》施训，校武装部从退役复学学生、大学生国旗护卫队中选拔军事知识和技能过硬的学生担任新生军训教官，建强了承训力量，并组织教官进行强化训练，打造军事素质过硬的军训教官队伍。

（三）加强学生爱国主义、国防教育。

1.广泛开展《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》等国防教育法规宣传，进一步提高全体师生加强和接受国防教育的认识和自觉性。

2.发挥学生干部作用，开展各项教育活动。成立退役大学生士兵宣讲团、国防教育学生委员会及越野射击协会，以“弘扬优良传统 传承红色基因 服务国防教育”为宗旨，开展大学生征兵入伍宣传、军事理论教学实践保障、学生日常国防教育。

问题2：围绕本科教育教学中心地位开展服务工作情况及持续改进情况。

回答2：（一）创新拓展国防教育手段。学校国防教育的形式以多种形式组织学生军训，举办国防形势报告会、国防知识竞赛，开展“爱我国防”专题演讲，定期到红二师开展爱国主义、红色基因传承教育活动，举行红色电影观影活动等。学校在每年的“八一”以及全民国防教育日其他一些重大节日、纪念日精心组织和安排丰富多彩的国防教育活动。

（二）建立完善评价体制。学校对二级学院征兵等国防教育工作定期进行考核，并纳入学校发展规划、目标绩效考核、意识形态巡视巡察内容等，定期进行督促检查，使学校全体人员普遍接受国防教育，增强国防观念，国防意识和国家安全意识，弘扬爱国主义精神。

问题3：取得工作成效、下一步的工作计划和工作特色有哪些？

回答3：（一）多措并举，征兵工作成效显著。近年来，我校认真开展征兵工作，每年约400多人报名参军，100多名学生通过体检、政审，光荣应征入伍。学校制定《济宁学院参军入伍管理办法》，落实大学生参军入伍优待政策；加强征兵工作站建设，设立一站式服务站，做好征兵入伍学生跟踪服务和管理。

（二）积极开展“爱我国防”演讲比赛。选拔推荐优秀学生参加省赛并屡创佳绩，2020年，我校一位同学获得山东省“爱我国防”演讲比赛一等奖；2021年，我校多位同学获得济宁市“爱我国防”演讲比赛一等奖、二等奖；2023年，我校同学以第一名成绩获得山东省“爱我国防”演讲比赛一等奖。

（三）组建特色鲜明民兵队伍。曲阜市人武部在我校组建民兵连，民兵连以军队转业军官和网络专家为骨干，以退役复学、转业军人为主体。由马克思主义学院专业教师担任指导员，计算机专业教师担任连长，做好民兵的计算机网络培训、思想政治教育工作。民兵连由100余名退役师生组成，编兵曲阜人武部民兵序列，2023年被授予特色民兵单位。

（四）借用部队力量，与军分区、武装部、武警支队等密切合作。首届济宁市武装工作会议在我校召开，解放军新闻传播中心“中国军号”、山东省军区齐鲁前哨的媒体专家，到我校开展国防知识宣传教育，有力促进了我校武装工作，2023年被评为武装工作示范单位。

（五）积极参加双拥共建。广大师生参加双拥文艺作品征集活动，多名老师参加军民融合课题研究、强军征文活动，并取得优异成绩。我校在2023年曲阜市“双拥共建知识答题”活动中获得“优秀组织奖”，推荐参赛的多名学生获个人奖项；

2024年1月，中央电视台国防军事频道（CCTV—7）、新闻频道（CCTV—13），山东教育卫视等媒体，对我校征兵工作做法和经验进行了宣传报道。

未来打算：（一）加强军事理论课教学。有计划的引进具有参军经历的教师及辅导员，聘请部队来校开展国防报告、国防形势交流会。

（二）抓好学生军训工作。提高军训科目的多样性，结合学生特点，制定严格的训练标准，严格考核。丰富方式方法，以更高要求提升军训成效。

（三）加强征兵工作站建设。加强学校各职能部门联系，发挥宣传与服务功能。进一步营造爱我国防的浓厚校园氛围。组织开展国防日、建军节、军营开放日等活动，进一步激发大学生强军报国、应征入伍的热情。

传承红色基因，用好“红二师”红色资源。讲好“红二师”故事，定期组织学生实地参观学习，感受革命先烈的爱国主义情怀。

六、学生就业指导办公室

问题1：围绕毕业生就业指导工作，学生就业指导办公室主要做了哪些工作？

回答1：学校将大学生职业发展与就业指导课纳入了专业人才培养方案。分别面向新生和毕业生年级开设《大学生职业发展与就业指导I》和《大学生职业发展与就业指导II》，从大一起便对学生进行职业生涯的规划和就业指导教育，帮助学生树立正确的就业观、择业观。分专业开展毕业生就业形势分析，召开全体毕业生就业动员大会，将当前就业形势、专业相关行业的人才需求现状以及近三年本专业毕业生就业情况精准传达到每一名毕业生，引导学生合理确定就业期望值和就业定位，转变就业观念，合理择业就业。召开就业工作家长会，加强与毕业生家长的沟通联系，家校联动，共促就业。提升就业指导服务能力，通过职业规划大赛、简历撰写指导、面试求职培训、一对一咨询等多种形式，为学生提供个性化就业指导和服务。广泛借助新媒体（媒介）平台进行宣传引导，通过微博、公众号和视频号等进一步宣传党和国家就业优先战略，解读各地就业引才政策。

问题2：请谈一下就业服务的特色工作，或者以特色案例来说明一下工作情况和实施效果。

回答2：（一）抓组织领导，落实就业“一把手”工程

学校主导统筹和学院主体地位是落实“一把手”工程的两大重要支柱。通过学校、学院、专业、班级、学生五级联动，形成学校主导、学院主体、学工处主管、辅导员主抓、专业教师主力、毕业生主角的全员工作机制。

（二）抓指导服务，发挥就业“三机制”效能

落实就业包保机制，在招聘推荐、就业指导、技能培训和创业培育方面做到“4个加强”；落实就业帮扶机制，做好开展3次谈心谈话、推荐3个有效岗位、指导参与3次线上线下招聘活动的“333服务”；落实就业反馈机制，扎实做好对用人单位的回访和对毕业生就业情况的跟踪调查。

（三）抓岗位供给，挖潜就业“五渠道”资源

1.深化“访企拓岗”专项行动。校、院两级领导班子带头走访企业，推介毕业生。结合生源地和就业意愿，针对省内、邻省及南方省份企业拓展岗位，建立长效合作机制，定期推荐学生实习。

2.推进“万企进校园”计划。加强与各地人社部门、行业协会的联系，抢抓秋招、春招、离校前等时机，定期举办院校两级的招聘会和宣讲会，确保周周有宣讲、月月有招聘。

3.升级“就业大巴”服务。根据学生需求，走出济宁、走出山东，实现到哪里访企、大巴就开到哪里。带领学生深入了解企业，争取参观完即签约，提高岗位利用率。

4.支持新就业形态。以大学生就业创业赋能中心为依托，建立创业培训、创业服务、创业比赛、创业孵化支持体系，通过新就业形态，将创业打造成高质量就业。

5.发挥政策性岗位作用。通过政策咨询会、典型人物报告会、优秀事迹展览等形式，宣传国家或地方基层就业项目。制定征兵工作方案，动员更多毕业生参军入伍献身国防。

（四）抓就业质量，突出就业“七指标”导向

坚持“出口”导向，围绕高质量充分就业，重点推进就业协议就业、劳动合同形式就业，逐步提升升学、入伍、基层就业、创业数量，确保2025届毕业生在毕业离校前，总体毕业去向落实率不低于80%，同时困难群体毕业去向落实率超过学校平均水平。

问题3：在推进毕业生高质量就业方面，未来还有什么打算？

回答3：加强生涯教育和就业指导，增强大学生生涯规划意识，针对各个阶段的大学生特点实施相应的职业规划教育，强化就业实践课程。探索多元化就业渠道，逐步提升升学、入伍、基层就业、创业数量，提高就业率和就业质量。以大学生就业赋能中心为抓手，开展职业规划大赛、模拟求职大赛、职业生涯体验周等活动为着力点，全力锻炼学生求职技能，助力学生明确职业选择方向，达到以赛促就的效果。遴选组建全校就业指导专业团队，加大技能供给和保障力度，促进就业指导队伍职业化、专家化，加强对提升毕业生就业质量的积极探索。